Individuelle Förderung ist das tägliche Geschäft qualifiziert arbeitender Nachhilfeschulen. Warum wird diese Erkenntnis seitens der Schulministerien der Bundesländer nicht in die eigenen Überlegungen zur Verbesserung der schulischen Leistungen von Schülerinen und Schülern integriert?
Andreas Schleicher, Statistiker, Bildungsforscher und Leiter der Abteilung für Indikatoren und Analysen im Direktorat für Bildung bei der OECD und ehemals Internationaler Koordinator des Programm for International Student Assessment (PISA-Studien), hielt am 03.02.2007 auf dem bildungspolitischen Kongress in Essen eine bemerkenswerte Rede zur individuellen Förderung. Zitat: "Wir versuchen die Schüler des 21. Jahrhunderts zu unterrichten, durch Lehrer die im 20. Jahrhundert ausgebildet, doch seit ihrer Erstausbildung oft im Klassenzimmer allein gelassen wurden, und die in einem Schulsystem und einer Arbeitsumgebung arbeiten, die im wesentlichen aus dem 19. Jahrhundert stammt". Haben die vielen Neuerungen unserer Landesregierungen dafür gesorgt, dass sich an disem Zustand etwas Gravierendes geändert hat? Folgen Sie der Rede von A. Schleicher (...)
Andreas Schleicher, Statistiker, Bildungsforscher und Leiter der Abteilung für Indikatoren und Analysen im Direktorat für Bildung bei der OECD und ehemals Internationaler Koordinator des Programm for International Student Assessment (PISA-Studien), hielt am 03.02.2007 auf dem bildungspolitischen Kongress in Essen eine bemerkenswerte Rede zur individuellen Förderung. Zitat: "Wir versuchen die Schüler des 21. Jahrhunderts zu unterrichten, durch Lehrer die im 20. Jahrhundert ausgebildet, doch seit ihrer Erstausbildung oft im Klassenzimmer allein gelassen wurden, und die in einem Schulsystem und einer Arbeitsumgebung arbeiten, die im wesentlichen aus dem 19. Jahrhundert stammt". Haben die vielen Neuerungen unserer Landesregierungen dafür gesorgt, dass sich an disem Zustand etwas Gravierendes geändert hat? Folgen Sie der Rede von A. Schleicher (...)
Keine Kommentare:
Kommentar veröffentlichen